在成為家長(zhǎng)的父母看來(lái)，孩子成長(zhǎng)到青少年，給予最多的評(píng)價(jià)似乎就是：
這個(gè)孩子像變了一個(gè)人？
青少年和兒童好像已經(jīng)不是同一個(gè)“物種”了？
了解青少年的大腦和認(rèn)知發(fā)展是很困難的事情
我們總是對(duì)青少年的很多行為感到困惑和誤解
他們究竟是為什么會(huì)變成這樣？
終極原因主要有以下幾點(diǎn)：
因此，大人總感覺(jué)青少年行為易沖動(dòng)、愛(ài)冒險(xiǎn)，血?dú)夥絼?，一不小心就成為家庭或者學(xué)校班級(jí)里的搗蛋鬼。
父母就容易開(kāi)始有些嫌棄：
你怎么這么簡(jiǎn)單的事情都不會(huì)做？
你就不會(huì)先想一想嗎？
你怎么這么笨？這樣的后果都想不到？
學(xué)習(xí)是最簡(jiǎn)單的，別人都那么優(yōu)秀，你卻學(xué)不好？
學(xué)習(xí)還想著快樂(lè)，現(xiàn)在快樂(lè)了，將來(lái)更不快樂(lè)。
父母都是為你好，你聽(tīng)就是了，沒(méi)有那么多可是！
你老說(shuō)壓力大，誰(shuí)的壓力不大呢？
我們家長(zhǎng)的壓力更大，面對(duì)的事情更多！
老師都打電話過(guò)來(lái)了你怎么還在那里狡辯？
凡事從自己身上找原因，為什么總說(shuō)別人的不是？
給人家道歉，你看我回家怎么收拾你！
在這樣的言語(yǔ)打壓下，孩子確實(shí)變乖了，懂事了，不鬧情緒了，不亂搞事情了。
但孩子的心聲，你卻永遠(yuǎn)聽(tīng)不到了。
孩子默默背過(guò)身去，選擇不再麻煩你時(shí)，內(nèi)心卻總是壓抑著很多的委屈 :
這個(gè)老師這么愛(ài)打我的報(bào)告，是怎么回事？
為什么那個(gè)同學(xué)老是欺負(fù)我？
為什么我和宿舍的同學(xué)沒(méi)有辦法玩到一起去？
為什么同學(xué)和我的想法不一樣？
為什么同學(xué)都反對(duì)我的意見(jiàn)？
為什么我老是被人冤枉？
為什么爸媽一點(diǎn)都不尊重我的意見(jiàn)，總是安排我做這個(gè)那個(gè)，可是我真的不想做！
為什么爸媽總是公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)我的不是？
我也是要面子的人！
在我們聽(tīng)不到孩子心聲的同時(shí)，我們也在同時(shí)一味地指責(zé)糾錯(cuò)。
殊不知，哪怕只是潛意識(shí)中的一點(diǎn)否定，都讓他們覺(jué)得自己不夠優(yōu)秀。
長(zhǎng)此以往，孩子的表現(xiàn)會(huì)有怎樣的演變？
直到有一天，父母幾句責(zé)怪，最終可能會(huì)壓垮這個(gè)孩子生的希望。
上海市17歲孩子跳橋事件就是這樣的一個(gè)例子
視頻上，孩子沒(méi)有任何猶豫，也沒(méi)有向母親回嘴和申辯的意愿，直徑下車(chē)走到欄桿處，一躍而下。
空留母親在原地捶地痛哭。
這時(shí)，任何話語(yǔ)都已于事無(wú)補(bǔ)，只剩下一片沉默與唏噓。
當(dāng)然，也還是有一部分群眾，表示深切地不理解：
難道他這么一點(diǎn)承受能力都沒(méi)有嗎？
他的媽媽也就指著她罵了幾句而已！
一位網(wǎng)友給出了理性地回復(fù)：
我們?yōu)檫@位失去孩子的母親感到惋惜，卻也不能忽視心理教育的錯(cuò)誤！
實(shí)際上，我們看到的爭(zhēng)吵，只是壓在駱駝身上的最后一根稻草！
有幾位來(lái)訪者曾這樣述說(shuō)
小時(shí)候，曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)我：你什么時(shí)候最想不開(kāi)。
我說(shuō)：是被父母冤枉的時(shí)候。
就好像在學(xué)校里被欺負(fù)，父母說(shuō)：他怎么不去欺負(fù)別人，就欺負(fù)你呢？
可被欺負(fù)的是我，我真的無(wú)罪??！
高一時(shí)，一天晚上我們一家在吃飯，我還在吃著。
我媽先吃完，然后就不知道怎么的拿起了電話，給我們班主任打電話。
我媽:“喂，是老師嗎？我是xx的媽媽。對(duì)，我想了解下，我兒子說(shuō)現(xiàn)在學(xué)校不布置作業(yè)了，對(duì)嗎？”
我當(dāng)時(shí)整個(gè)人都愣住了，因?yàn)槲覐臎](méi)有說(shuō)過(guò)這種話！
我就大喊你胡說(shuō)什么呢？
她掛了電話，跟我說(shuō):“我就是想了解下你現(xiàn)在有什么作業(yè)。”
我說(shuō)，你可以直接問(wèn)我，或者你想問(wèn)老師，你就直接說(shuō)想知道布置了什么作業(yè)，你別說(shuō)我說(shuō)學(xué)校不布置作業(yè)了?。?br />我媽笑嘻嘻的說(shuō)，哦，那我跟你道歉好不好。
我當(dāng)時(shí)就氣的把筷子直接咬斷了，是的，木筷子咬斷了。
然后第二天，班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面，盯著我。
他說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生，不好好學(xué)習(xí)，竟然還騙家長(zhǎng)說(shuō)從來(lái)不布置作業(yè)。”
在全班同學(xué)一片嘩然中，我真的覺(jué)得無(wú)地自容
但是低著頭，什么都不敢說(shuō)，但內(nèi)心卻是很恨的。
這類(lèi)似的事情我們自己也經(jīng)歷過(guò)不少。
這看起來(lái)非常好笑，甚至不值得一提。
但這背后卻存在著很大的問(wèn)題，也終將會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。
因?yàn)樽鳛楦改?，都并沒(méi)有擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任。
他們都習(xí)慣了一出事就先指責(zé)自己的孩子。
或是為了不讓自己丟臉。隨便找借口拿孩子擋在面前接受來(lái)自身邊人的指責(zé)，沒(méi)有考慮到孩子日后在人前的形象。
孩子的思維和成年人的思維不一樣，成年人有完整的思維，而孩子并沒(méi)有。
在這樣的情況下，如何讓他們?cè)谝院蟮纳钪斜３终_的判斷，和培養(yǎng)正確看待問(wèn)題的能力，如何開(kāi)闊孩子對(duì)世界和周?chē)挛锏恼J(rèn)知。
這樣的指責(zé)和推卸責(zé)任，又怎能培養(yǎng)起孩子的自尊心，正確辨別是非的以及正面的處事態(tài)度？
著名心理學(xué)家馬斯洛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：
挫折對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，未必是件壞事，關(guān)鍵在于他對(duì)待挫折的態(tài)度。
父母應(yīng)認(rèn)同孩子出現(xiàn)的情緒，比如難過(guò)、無(wú)奈，而不是一味地否定、拒絕。
有這樣一段話，表達(dá)了孩子的心聲：
我們拼命地學(xué)習(xí)如何成功沖刺一百米，但是沒(méi)有人教過(guò)我們；
你跌倒時(shí)，怎么跌得有尊嚴(yán)；
你的膝蓋破得血肉模糊時(shí)，怎么清洗傷口、怎么包扎；
你痛得無(wú)法忍受時(shí)，用什么樣的表情去面對(duì)別人；
你一頭栽下時(shí)，怎么治療內(nèi)心淌血的創(chuàng)痛，怎么獲得心靈深層的平靜；
心像玻璃一樣碎了一地時(shí)，怎么收拾？
青春期的孩子是懵懂無(wú)知的，是不計(jì)后果的，是情緒化的。
但也是積極向上的！
孩子的心愿是做好每一件事，受到長(zhǎng)輩們的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)。
在孩子迸發(fā)出各種積極的態(tài)度去做事情時(shí)，父母就成為了孩子最后的港灣和后備軍。
都市陽(yáng)光咨詢中心的一個(gè)小女孩說(shuō)：
當(dāng)老師打開(kāi)了我和父母的溝通渠道，感覺(jué)到自己與家人之間的屏障終于被打破了，身上開(kāi)始涌現(xiàn)出一股強(qiáng)大的正能量。
我和父母開(kāi)始有了平等的溝通，我們會(huì)協(xié)商著一起寫(xiě)學(xué)習(xí)計(jì)劃，一起商量學(xué)校申報(bào)的問(wèn)題。
我玩手機(jī)的時(shí)間少了，不會(huì)整天盯著手機(jī)不想想任何事情。
我不再只站在自己的角度考慮事情，開(kāi)始懂得換位思考、理解父母的不容易。
是的，父母充足的愛(ài)意和理解，才是孩子面對(duì)挫折的內(nèi)心力量。
希望每一對(duì)父母，都能和孩子站在一起；
希望每一個(gè)孩子，在犯錯(cuò)或者遇到困難時(shí)身邊都有父母的支持。
在日常生活中，父母要做的很簡(jiǎn)單，就是和孩子建立信任感和親密關(guān)系。
讓孩子知道時(shí)刻有人支持他們，和他們一起共度難關(guān)。
都市陽(yáng)光心理咨詢是知名的深圳心理咨詢|深圳心理評(píng)測(cè)機(jī)構(gòu)，提供深圳EAP，專(zhuān)業(yè)解決深圳戀愛(ài)咨詢、情感咨詢、離婚咨詢、深圳焦慮癥、親子教育、員工心理健康_職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題，是深圳唯一一家集心理咨詢、EAP和應(yīng)用心理學(xué)研究所為一身的心理咨詢機(jī)構(gòu)。
