孩子的問(wèn)題都是父母的問(wèn)題！父母如果理解了這句話，那么就可以更好的教育孩子了。都市陽(yáng)光心理咨詢專家用一個(gè)心理案例告訴你：孩子的問(wèn)題都是父母的問(wèn)題。

　　一個(gè)寒冷的冬天的下午，天空鐵青陰沉，零星的雪花又在飄起，昏黃的路燈在不時(shí)卷起的寒風(fēng)中斑駁迷離。

　　路上一對(duì)匆匆行走的母女。年青的母親眉頭緊鎖，臉色陰郁如同天空的背景。她握著身旁孩子稚嫩的小手，目不斜視大步行走著。她不時(shí)眼神模糊，淚水突然泛起又倉(cāng)皇退下，心中如潮起的海灘，激蕩又雜亂，分不清是氣還是怨，是恨自己還是恨身旁的孩子。小女孩一臉的凄惶，一邊跟著媽媽快步地行走，一邊時(shí)不時(shí)費(fèi)力地仰起頭來(lái)看看媽媽的臉。

　　剛才在母親的辦公室，發(fā)生了這樣的一幕。

　　因?yàn)榕R時(shí)加班，母親帶著六歲的女兒去了自己的辦公室?？煜掳鄷r(shí)，母親對(duì)女兒說(shuō)，寶貝，咱們玩?zhèn)€游戲吧，我給你出幾道算術(shù)題，你若全做對(duì)了，我們就回家，要是做錯(cuò)一題，我就給你再出幾道題，一直到全部做對(duì)為止。六歲的女兒已經(jīng)上二年級(jí)了，她非常愛(ài)媽媽但又有點(diǎn)怕她，媽媽嚴(yán)厲起來(lái)像陌生人，女兒不想要陌生人的媽媽。她看看媽媽笑著的臉和嚴(yán)肅的眼，又看看外面越來(lái)越黑的天，只好拿起了筆開(kāi)始做題。她很快做完了，可是不幸做錯(cuò)了一題。于是媽媽又出了幾道題。再做，又錯(cuò)了一題！

　　“為什么總要錯(cuò)一道？你就不能全部做對(duì)？”母親生氣地斥責(zé)女兒。

　　媽媽再出幾題，可女兒還是錯(cuò)了一題。。。。。。媽媽的臉色越來(lái)越不好看，

　　“我就不相信你做不對(duì)，今兒做不對(duì)我們就不回家了！”母親絕望而睹氣地說(shuō)道。

　　依然還是錯(cuò)。

　　“天啊，為什么你總是錯(cuò)！。。。。。。”

　　女兒眼睛不敢再看媽媽，她低垂著腦袋，凍紅的小手緊緊捏著比自己手指還粗的筆，無(wú)助地看著那一個(gè)比一個(gè)更大的可怕的叉。

　　。。。。。。

　　在很多類似的關(guān)于父母和孩子的拉鋸戰(zhàn)中，越小的孩子越容易被父母管教和影響，父母常常以愛(ài)和教育的名義，認(rèn)為嚴(yán)格教育，或者如何怎樣的教育對(duì)孩子是好的，但常常又會(huì)事與愿違，孩子并不順從，或者做得不如父母期望的那樣好，甚至不買(mǎi)帳，在這種情況下，費(fèi)盡心血的父母會(huì)惱火會(huì)傷心，覺(jué)得孩子辜負(fù)了自己。但假如抽身事外，你就會(huì)從剛才的描述中看到孩子的無(wú)辜和委曲，或者會(huì)從訓(xùn)斥完孩子后的內(nèi)疚和心疼中感覺(jué)到孩子的可憐和無(wú)辜。甚至能通過(guò)自我反省，當(dāng)然這需要付出很多的努力，體會(huì)到，或許不是孩子辜負(fù)了父母，而是父母無(wú)意識(shí)中欺負(fù)了孩子，我們?cè)跊](méi)有充分了解到自己孩子的特點(diǎn)和需求時(shí)，就自以為是給孩子定制了菜單并強(qiáng)制執(zhí)行。

　　對(duì)于一個(gè)六歲的孩子來(lái)說(shuō)，二年級(jí)的數(shù)學(xué)難度有多大先不考慮，只從這個(gè)游戲所附加的壓力來(lái)看，就是難以承受的：孩子必須全部做對(duì)，否則就得受懲罰，懲罰之一就是在這個(gè)月黑風(fēng)高又下雪的時(shí)候不能回家，之二是受到母親的訓(xùn)斥，之三是母親的拒絕和厭棄。。。。。。孩子一大半精力被迫分散去承受壓力，擔(dān)心懲罰后果，還有多少能放在做題上呢？這無(wú)形中增加了出錯(cuò)率。

　　當(dāng)然母親也不是有意要這樣對(duì)待孩子，她無(wú)意中就這樣做了，因?yàn)樽非笸昝?，不能接受一個(gè)叉的失??；因?yàn)樽宰鹦奶珡?qiáng)，認(rèn)為自己的孩子不應(yīng)該做錯(cuò)，不應(yīng)該這么粗心這么差這么有問(wèn)題，我不應(yīng)該有這樣的孩子！——我怎么受得了這些！別人會(huì)怎么看我？

　　在這種強(qiáng)大壓力下，特別是母親不停地強(qiáng)調(diào)又錯(cuò)了，又錯(cuò)了！這真的就如給孩子催眠一樣，孩子真的就會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。就好比指導(dǎo)一個(gè)孩子寫(xiě)字，常罵孩子寫(xiě)字難看的，孩子大多寫(xiě)不好字，因?yàn)槟銖?qiáng)調(diào)得就是難看的字，指給孩子看見(jiàn)的也是難看的字，他當(dāng)然最有可能就是記住那個(gè)難看的字的樣子，又怎么寫(xiě)出好看的字的樣子來(lái)？而且寫(xiě)字是這么不被認(rèn)可不開(kāi)心的一件事，誰(shuí)又喜歡寫(xiě)？

　　結(jié)果是母子都難過(guò)。

　　類似的場(chǎng)景在家庭，在很多公共場(chǎng)所都時(shí)不時(shí)見(jiàn)到。長(zhǎng)期在這種狀態(tài)下成長(zhǎng)的孩子，日積月累身心發(fā)展會(huì)受到影響，甚至出現(xiàn)許多的問(wèn)題，而且常常是父母越怕什么孩子就越有什么。筆者在咨詢中接觸了大量的父母和孩子，小到三四歲，大到二三十歲，因?yàn)楦鞣N問(wèn)題，父母常常是焦急萬(wàn)分地領(lǐng)著孩子來(lái)咨詢，結(jié)果是自己開(kāi)始了反省和提升，因?yàn)椴畈欢嗪⒆拥膯?wèn)題，都可以從父母身上找到根源，孩子的問(wèn)題就是父母恐懼的開(kāi)花。而且有些問(wèn)題常常是積重難返，非得付出很大的努力才能見(jiàn)到效果。靜心想一想，當(dāng)你自身還有這樣那樣沒(méi)解決的問(wèn)題時(shí)，你又怎么能夠不假思索地就教育出一個(gè)健康的孩子來(lái)呢？

　　辜負(fù)和欺負(fù)只一字之差，著力點(diǎn)卻正好相反，前一個(gè)是你對(duì)不起我，后一個(gè)是我對(duì)不起你。究竟是兒女辜負(fù)了我們，還是我們?cè)谄圬?fù)我們的兒女？究竟是孩子的問(wèn)題還是父母的問(wèn)題？真的是應(yīng)該好好想一想。

心理咨詢專家       孫雪

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