兩位兒子在為贍養(yǎng)老母親吵得不可開交，這聽起來似乎是一件好事，但如果這僅僅是為了取得爭斗的砝碼而讓老母親夾在兩位兒子之間，那么只會(huì)讓老母親更痛苦。這兄弟兩人到底怎么回事呢？

這對(duì)火藥味很重的兄弟朱先生和小朱先生，其實(shí)原本就有很深的矛盾。哥哥稱“就當(dāng)沒有過弟弟這個(gè)人，他不僅根本不來看媽，甚至連叫一聲‘媽’都不肯，更沒叫過我一聲哥！”而弟弟則指責(zé)對(duì)方不讓自己接近母親。他們似乎是拿母親在說理，但卻是不斷的表達(dá)著對(duì)對(duì)方的不滿，而當(dāng)他們的兩個(gè)媳婦介入這場紛爭之后，更是把情況上升到一個(gè)更復(fù)雜的層面了。當(dāng)兩妯娌登場后就不斷向?qū)Ψ狡瓶诖罅R，場面一度失控，調(diào)解差點(diǎn)無法繼續(xù)進(jìn)行，這在《第一調(diào)解》當(dāng)中是非常罕見的，積怨之深可見一斑。

對(duì)此，調(diào)解團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了強(qiáng)力的介入，并澄清雙方調(diào)解的目標(biāo)，我們終于慢慢地了解到事實(shí)的輪廓：原來，小朱先生與其媳婦曾經(jīng)對(duì)老母親有過一些惡劣行徑，朱先生得知這些情況后對(duì)弟弟非常不滿；而在小朱先生有了孩子之后，希望母親能幫忙帶一下孩子，結(jié)果朱先生以母親生病不方便為由拒絕了小朱先生，小朱先生就因此對(duì)哥哥非常不滿，并覺得母親偏私。而在雙方有沒有虧待母親這一點(diǎn)，兩妯娌爭得面紅耳赤，這時(shí)心理專家王守莉老師想出了一個(gè)奇妙的“空椅子”技術(shù)，來測試一下她們說話的真實(shí)性。王老師讓兩人各自蹲在椅子前面，幻想椅子上坐著自己的兒子，并對(duì)其說出自己對(duì)待老母親如何。大兒媳在這個(gè)過程中表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定，而二兒媳卻出現(xiàn)了“口誤”（口誤在心理學(xué)中是有心理意義的），王老師抓住這個(gè)“口誤”并進(jìn)行詢問。二兒媳在對(duì)答過程中顯得非常慌亂，結(jié)果顯而易見，二兒媳在這方面確實(shí)沒有盡到自己的責(zé)任。

隨著調(diào)節(jié)的不斷深入，雙方的觀點(diǎn)也碰撞得異常激烈，甚至連老母親也拖著體弱多病的身軀來到現(xiàn)場，希望能化解兩兄弟的矛盾。到了這一刻，我們已經(jīng)可以清晰地看到：小朱先生是在乎老母親的，但卻很介懷母親的偏私，甚至小時(shí)候也因?yàn)槟赣H的疏忽讓自己雙手的拇指無法正?；顒?dòng)，而這心中的疙瘩不但沒有隨著時(shí)間而消去，反而越滾越大，與母親的關(guān)系也越來越淡漠?？吹竭@點(diǎn)，王守莉老師決定通過一次心理治療來幫助他消除心中的疙瘩，她讓小朱先生冥想進(jìn)入到母親死去后的一幕，小朱先生雙手抱著膀子，儼然一副無助者的姿勢，述說著自己的傷感，他反省到母親夾在兄弟二人之間，實(shí)在太累了！明悟過來的小朱先生口氣已然松動(dòng)了許多，并表示愿意尊重母親并多給予關(guān)懷。

交流存乎一心，當(dāng)蒙蔽內(nèi)心的負(fù)面情緒一旦宣泄，兄弟二人之間的交流就逐漸暢通起來，身為哥哥的朱先生首先向弟弟承認(rèn)錯(cuò)誤，而弟弟也不再賭氣，雙方最終就贍養(yǎng)母親方面達(dá)成了調(diào)解，并簽訂了協(xié)議書。

在調(diào)解過程中，我們可以看到兩兄弟的性格特質(zhì)：大哥51歲，但看上去顯得比弟弟還要年輕一些。在心理學(xué)中，如果心理年齡還停留在較低層次時(shí)，就可能會(huì)出現(xiàn)凡事遇到了困難就找媽媽的這種情況，而王守莉老師也說：“您還要說聽媽媽的，我感覺你一直沒有安全感，你的行為好像一個(gè)嬰幼兒、青少年、未成年、青春期。”顯然心理年齡還沒完全發(fā)展的哥哥，他的行為是不獨(dú)立的，雖然他與母親的關(guān)系能保持著兒時(shí)的良好，但同時(shí)也失去了獨(dú)立處理與弟弟關(guān)系的能力，這一點(diǎn)從他借以母親的名義表達(dá)對(duì)弟弟的不滿可以看出來。而弟弟則是另一番景象，他小時(shí)因有過被母親忽視的體驗(yàn)，反而越發(fā)地希望得到母愛，但卻是通過“她應(yīng)該對(duì)我好”的信念去貫徹他的行為，以此來彌補(bǔ)他兒時(shí)所缺失的愛，因此與母親的矛盾反而加大了。這對(duì)兄弟均是通過不成熟的方式去表達(dá)對(duì)母親的愛，卻互不理解，當(dāng)然矛盾也就越積越深了。